Рабочая программа Предметная область -Технология- Цветоводство и декоративное садоводство 6 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Кировградская школа-интернат, реализующая адаптированные
основные общеобразовательные программы»

Принято:
Педагогическим советом школы
Протокол заседания
№ 1 от «29» августа 2023г.

Утверждаю:
Директор школы
Паршутина О.В.______________
Приказ № 97 от «31» августа 2023г.

Рабочая программа
Предметная область: «Технология»
«Профильный труд» («Цветоводство и декоративное садоводство»)
для обучающихся 6 класса

Составитель:
Ваулина Надежда Валерьевна,
учитель высшей
квалификационной категории

2023г

Содержание
1.
2.
3.
4.

Пояснительная записка
Содержание учебного предмета
Планируемые результаты
Тематическое планирование

1. Пояснительная записка.
Нормативно-правовыми основаниями разработки программы учебного курса «Цветоводство и декоративное
садоводство» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 6 класса
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы,
являются:
1. Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями);
3. Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) I вариант ГБОУ СО «Кировградская школа-интернат»
4. Учебный план ГБОУ СО «Кировградская школа-интернат» на 2023-2024уч.год.
Программа адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Профильный труд» относится к предметной области «Технология» и является обязательной
частью учебного плана. Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» в 6 классе в соответствии с
учебным планом рассчитана на 34 учебные недели и составляет 204 часа в год (6 часов в неделю). Количество часов,
материал могут корректироваться с учётом объективных и субъективных причин (карантин, праздничные дни,
отключение электроэнергии, воды и др.).
Цель учебного предмета «Цветоводство и декоративное садоводство»: создание условий для максимального
удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и
культурного опыта в области цветоводства и всестороннего развития.
Содержание программы включает теоретический и практический материал и направлено на решение следующих
задач:
1.
Овладение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной
деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций

2.
3.

4.
5.
6.
7.

Формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности
Достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающихся с умственной
отсталостью с учётом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей и
возможностей.
Обучение планированию своей работы, профессиональным приемам труда.
Развивитие общетрудовых умений и навыков.
Коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения,
мышления и речи).
Воспитание положительного отношения к трудовой деятельности.

Целью настоящей рабочей программы является: обучить школьников основам цветоводства и декоративного
садоводства, сформировать общетрудовые умения и навыки, необходимые им для дальнейшего обучения и
социализации в общество.
Исходя из цели, ставятся следующие задачи:
1. Расширить кругозор обучающихся в области цветоводства и декоративного садоводства;
2. Прививать практические навыки по уходу за цветковыми растениями, деревьями и кустарниками;
3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного;
4. Развивать познавательный интерес детей;
5. Повышать экологическую грамотность.
2. Содержание программы.
Рабочая программа содержит темы по цветоводству и декоративному садоводству.
Обучение профильному труду в 6 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.
Темы опираются на такие школьные дисциплины, как математика (например, «Разбивка цветника»), естествознание
(«Строение цветкового растения»), ручной труд («Изготовление тары для хранения крупных партий семян»), русский

язык (обогащение словарного запаса, развитие речи), история (история возникновения комнатных растений и т.д.),
чтение и развитие речи (поговорки, пословицы, стихи, произведения о труде, профессиях и людях), география (родина
растений, климат), обществоведение (основные права и обязанности рабочих, трудовая дисциплина).
Неизменной остаётся задача ознакомить школьников с многообразием однолетних и многолетних цветковых
растений и древесно-кустарниковых пород, используемых в цветоводстве и декоративном садоводстве, научить приёмам
их выращивания, тем самым способствуя социальной адаптации обучающихся.
Работа по предложенным в программе темам благотворно сказывается на сообразительности и развитии мелкой
моторики подростков с нарушением интеллекта (например, все операции, связанные с семенами).
Перечень разделов и последовательность преподавания в данной рабочей программе варьируются исходя из
местных условий и материально – технической базы учреждения. Оценивая уровень подготовленности учеников,
учитель самостоятельно определил время на освоение новых тем и повторение пройденного материала.
Программа не только способствует профориентации и социальной адаптации детей, не только развивает их
умственный и сенсомоторный потенциал и положительно влияет на личностные качества.
При отборе программного учебного материала по трудовому обучению учтена его воспитывающая
направленность, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут
выпускникам стать полезными членами общества.
Уроки трудового обучения организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, общественно
полезный труд.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие:
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у обучающихся профессиональных знаний
(технических, цветоводческих, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия делятся на следующие группы:
1. Изучение инструментов и материалов, изучение техники безопасности при работе с инструментами и
материалами.
2. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
Комплексные практические работы

Происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний обучающихся путем применения их
при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых
заданиях, заканчивая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и
приобретаются навыки выполнения технологических операций.
Самостоятельные работы
Самостоятельные — это такие практические занятия, на которых школьники совершенно самостоятельно
выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения
задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы. Затем в беседе анализируется выполненная
работа.
В обучении профильному труду широко применяется инструктаж, который представляет собой не столько отдельный
метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов
действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.
Принципы работы при реализации программы:
Научность;
Опора на интерес;
От простого к сложному;
Связь с жизнью;
Связь теории с практикой;
Чередование разнообразных видов деятельности;
Системность, доступность;
Методическое обеспечение;
Обратная связь;
Инициативность и творчество.
Методы работы при реализации программы:
-Словесный (объяснение, беседа, рассказ, обсуждение, вводный и текущий инструктажи);
-Исследовательский, поисковый (индивидуальные сообщения, мини – проекты, индивидуальные и коллективные
проекты);

-Наглядный (картинный материал, натуральные образцы, гербарий, коллекции семян, презентации);
-Практический (практические, лабораторные работы, упражнения);
-Метод коллективного творчества (изготовление тематических плакатов, зарисовки, рисунки).
Формы работы:
Работа с определителями и справочной литературой;
Паспортизация растений;
Профилактический осмотр растений;
Уход за комнатными растениями;
Создание тематических папок и плакатов;
Индивидуальные сообщения учащихся;
Размещение растений в помещении и на клумбах;
Озеленение коридоров и классов школы;
Экскурсии;
Практические занятия по пересадке растений;
Практические занятия по размножению комнатных растений;
Выращивание молодых растений;
Проектная деятельность;
Лекции, беседы.
Результаты творческих, самостоятельных работ накапливаются в альбомах. Для лучшего усвоения и запоминания
учебного материала заведены рабочие тетради, словарики цветовода, ведутся дневники выполнения практических работ
на каждого обучающегося. Для развития и коррекции ВПФ разработаны, адаптированы коррекционно-развивающие
игры, упражнения, дидактический материал. Диагностика уровней усвоения учебного материала, сформированности
трудовых навыков и умений по трудовому обучению фиксируется и отслеживается по каждому ученику индивидуально.
3. Планируемые результаты
освоения содержания рабочей программы по учебному предмету «Профильный труд»
(«Цветоводство и декоративное садоводство») в 6 классе
Личностные результаты освоения учебного предмета.

В результате освоения предмета у обучающихся формируются
•
Чувство гордости за свою Родину, российский народ.
•
Уважительное отношение к иному мнению.
•
Адекватные представления о собственных возможностях.
•
Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование
доступных информационных технологий для коммуникации.
•
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей.
•
Социально значимые мотивы учебной и трудовой деятельности.
•
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях на уроках профильного труда.
•
Формирование установки на бережное отношение к материальным ценностям.
•
Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и
правилах поведения в современном обществе.
•
Адекватно воспринимать замечания сверстников и учителя.
•
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата.
•
Умение вступать и поддерживать коммуникацию в учебном взаимодействии.
•
Умение работать с информацией (понимать изображение, текст).
•
Умение использовать различные источники и средства информации для решения познавательных задач.
•
Умение слушать и понимать устную и письменную инструкцию к учебному заданию для достижения цели.
•
Умение принимать цель и произвольно включаться в деятельность.
•
Умение наблюдать, понимать изображение, составлять рассказ-описание увиденного.
•
Умение самостоятельно выполнять учебные задания.
•
Умение выделять главное в предложенной информации.
•
Формирование навыков монологического высказывания.
Предметные результаты освоения учебного предмета.
•
•

Умение распознавать растения по фотографиям.
Умение распознавать растение по словесному описанию.

•

Формирование практических навыков по распознаванию пород деревьев и кустарников, навыков ухода за
кустарниками и деревьями в разные времена года.
•
Формирование представлений о хвойных названиях деревьев и кустарников.
•
Умение организовывать свою деятельность и рабочее место при выполнении практического задания.
•
Умение выделять в тексте главное, анализировать, делать выводы.
•
Формирование практических навыков по выразительному чтению.
•
Формирование практических навыков по использованию справочной литературы в познавательных целях.
•
Умение обобщать и анализировать свою деятельность.
•
Умение составлять рассказ-описание о проделанной работе на уроке.
•
Умение применять на практике первоначальные знания о растениях при выполнении учебного задания.
•
Умение выделять существенные, общие и отличительные свойства строения комнатного растения от
растений открытого грунта.
•
Формирование представления о декоративно-лиственных и декоративно-цветущих растениях открытого и
закрытого грунта, их значении в жизни человека.
•
Умение применять на практике первоначальные знания о растениях открытого грунта при выполнении
учебного задания.
•
Умение выращивать и размножать некоторые виды растений.
•
Умение собирать и хранить семена однолетних цветковых растений. Формирование практических навыков
по подготовке семян к хранению.
•
Формирование представления о незимующих цветковых растениях открытого грунта, формируются
практические навыки по уходу за ними.
•
Формирование представления о двулетних растениях.
•
Умение работать по устной и письменной инструкции.
•
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
•
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в практическом задании.
•
Умение применять на практике знания по технике безопасности.
Уровни достижения предметных результатов

Минимальный уровень усвоения предмета
 знать правила техники безопасности
 понимать значимость организации школьного
рабочего места, обеспечивающего внутреннюю
дисциплину




Достаточный уровень усвоения предмета
знать правила техники безопасности и соблюдать их
понимать значимость организации школьного
рабочего места, обеспечивающего внутреннюю
дисциплину и чёткое умение организовывать своё
рабочее место
производить самостоятельный отбор материала и
инструментов, необходимых для работы
определять возможности различных материалов,
осуществлять их целенаправленный выбор (с
помощью учителя) в соответствии с физическими,
декоративно-художественными и конструктивными
свойствами в зависимости от задач предметнопрактической деятельности и экономно расходовать
материалы

 знать названия некоторых материалов и
инструментов, необходимых для работы
 иметь представления об основных свойствах
используемых материалов и уметь отобрать (с
помощью учителя) материалы и инструменты,
необходимые для работы



 иметь представления о устройстве инструментов и
правилах работы
 владеть
базовыми умениями, лежащими в
основе наиболее распространенных технологических
процессов
 читать (с помощью учителя) технологическую карту,
используемую в процессе выполнения работы
 планировать предстоящую практическую работу (с
помощью учителя)

 знать устройство и доступные технологические
приемы работы инструментами
 уметь выполнять технологические операции

 знание правил организации рабочего места и умение
его организовать (с помощью учителя)
в зависимости от характера выполняемой работы,
рационально располагать инструменты, материалы и
приспособления на опытном участке, сохранять

 знание правил организации рабочего места и умение
самостоятельно его организовать в зависимости от
характера выполняемой работы, рационально
располагать инструменты, материалы и
приспособления на опытном участке, сохранять



 составлять технологическую карту самостоятельно


планировать предстоящую практическую работу
самостоятельно

порядок на рабочем месте, применять на практике
знания по технике безопасности при работе с
садовыми инструментами и материалами

 полученные знания применяются на практике: в
коллективной и индивидуальной работе на школьном
участке и на территории школы (с помощью учителя)
 знание названий некоторых растений используемых
в озеленении, знание особенностей ухода за ними
 умение подбирать растения в цветник по их
декоративным особенностям

 полученные знания самостоятельно применяются на
практике: в коллективной и индивидуальной работе
на школьном участке и на территории школы
 знание видов растений, названий растений и их
характеристики, особенностей ухода за ними
 умение осознанно подбирать растения в цветник по
их биологическим и декоративным особенностям, с
учетом выбранного места для цветника
 умение оценивать свою работу, находить ошибки и
исправить их.

 умение оценивать свою работу (красиво, некрасиво,
аккуратно, правильно или нет, похоже на образец
данный учителем и т.д.)

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся,
выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и
итоговых), тестовых заданий, практических работ. При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Система оценки
достижения обучающимися с умственной отсталостью планируемых результатов освоения образовательной программы
по учебному предмету «Профильный труд» («Цветоводство и декоративное садоводство») в 6 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении
социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

Требования к ЗУН учащихся по окончании курса.
Обучающиеся должны знать:
-правила организации рабочего места;
-значение растений в жизни человека;
-виды комнатных и декоративных цветковых, древесных, кустарниковых растений;
-правила безопасности труда;
-терминологию работ по профилю;
-классификационные признаки цветковых растений, осуществлять их посадку и уход за ними;
-приемы их выращивания;
-технологические сведения об оборудовании и инструментах
должны уметь:
-обеспечивать безопасность своего труда;
-соблюдать культуру труда и общения;
-владеть приемами работы ручным инструментом;
-различать виды цветковых растений;
-применять терминологию работ по профилю;
-организовывать рабочее место;
-анализировать, планировать деятельность, оценивать качество работ;
-выращивать цветочную рассаду для школьного цветника;
-давать самооценку своей работе на уроке;
Формы контроля по усвоению обучающимися данной программы:
Текущий контроль – это получение информации о качестве усвоения отдельных тем. Текущий контроль
усвоения материала осуществляется путем устного опроса. Устный опрос осуществляется на каждом уроке (беседа,
опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных
мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными тестовыми заданиями,
самостоятельными работами, проведением диктантов по терминологии, разгадыванием кроссвордов, ребусов, и
викторин, решением познавательных задач, выполнением практической работы.

Тематический контроль – это получение информации о качестве усвоения раздела программы. Тематический
контроль усвоения материала осуществляется путём проведения тестового контроля, викторины, практической работы,
письменной самостоятельной работы, защиты проекта, защиты творческой работы.
Итоговый контроль - это получение информации о качестве усвоения материала за учебный год. Итоговый
контроль усвоения материала осуществляется путём письменной контрольной работы, тестовой работы, устного зачёта,
практической работы в конце учебного года.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по трудовому профилю
«Цветоводство и декоративное садоводство»:
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов,
так и всего курса в целом.
Критерии оценки письменных контрольных работ и тестирования:
При выполнении письменных работ все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в
соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
Отметка
95% и более
отлично
70-94%
хорошо
50-69%%
удовлетворительно
менее 50%
неудовлетворительно
Критерии оценивания теоретических знаний.
При устном ответе обучающиеся должны использовать, правильно применять и произносить специальные
термины.
Отметка «5» ставится, если ученик:
Восприятие информации: устную инструкцию воспринимает с первого предъявления.
Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает самостоятельно.
Интеллектуальная обработка информации: умеет ли выделять главное в предложенной информации:
способен выделить самостоятельно, умеет изложить его своими словами.
Умеет ли выделять новое в учебном материале: способен выделить самостоятельно.
Темп интеллектуальной деятельности: выше, чем у других учащихся класса.

Результат получает: успешно (рационально, эффективно); воспроизводит предложенный учителем
алгоритм.
Предъявление результата: способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение;
Самооценка результата работы: способен дать объективную оценку результату своей работы, так как
понимает суть допущенных ошибок, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами.
Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает: нуждается в
разъяснениях.
Не всегда и (или) неполно отвечает на вопросы учителя.
Самооценка результата работы: не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило,
видит допущенные ошибки;
Предъявление результата: способен дать правильный ответ, но не может его обосновать, допускает
незначительные ошибки при его изложении своими словами;
Результат получает: оригинальным творческим способом или нерациональным («длинным») путем;
Умеет ли выделять новое в учебном материале: нуждается в помощи;
Умеет ли выделять главное в предложенной информации: нуждается в дополнительных (наводящих,
уточняющих) вопросах;
Устную инструкцию воспринимает: нуждается в дополнительных разъяснениях;
Отметка «3» ставится, если ученик:
Письменную и устную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает: нуждается в
пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения;
Результат получает: нерациональным («длинным») путем или путем подгонки под ответ;
Предъявление результата: отвечает на вопросы с помощью наводящих и уточняющих вопросов,
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные
затруднения;
Самооценка результата работы: не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что
допустил ошибки;

Умеет ли выделять новое в учебном материале: допускает значительные ошибки при его изложении своими
словами, нуждается в помощи;
Умеет ли выделять главное в предложенной информации: испытывает значительные затруднения.
Отметка «2» не ставится.
Критерии оценивания практических работ.
Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты
наблюдения за процессом их труда, качеством выполнения и затратами рабочего времени.
Отметка «5» ставится, если учеником:
ориентируется в технологической карте;
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески;
работа выполнялась с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности;
последовательно и аккуратно выполняет технологические операции;
уверенно рассказывает о последовательности выполнения практического задания.
Отметка «4» ставится, если учеником:
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполнялись приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%;
работа выполнена с незначительными ошибками;
неаккуратно выполняет технологическую операцию;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если учеником:
допущены ошибки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;

норма времени не выполнена не более чем на 25%;
работа выполнялась с нарушением пооперационной последовательности;
не умеет пользоваться технологической картой;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «2» не ставится.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.
Для практических работ.
Растения кабинета (комнатные растения) и школьного участка (газон, клумбы, рабатки, кустарники и деревья).
Садовые инструменты: лопаты, грабли, маркеры, секаторы, садовые ножи и пилы, лопатки, совки.
Садовый инвентарь: лейки, ведра, горшки, поддоны, ковшики, опрыскиватели, тазики, колья, веревка, клеенка,
ящики.
Материалы: почвогрунт, элементы земляных смесей (торф, песок, дерновая земля, листовая земля), средства для
борьбы с вредителями, керамзит, таблички с названиями растений, посадочный материал, семена.
Для теоретических занятий.
Компьютер. Дидактические игры и материал, карточки с заданиями, карточки помощницы, тесты, письменные
инструкции с иллюстрациями, папки сформированные учителем.
Презентации, видеофильмы, фотографии.
Тетради, ручки, карандаши цветные и пр.
Демонстрационный материал.
Перечень учебно–методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы.
Учебники:
1. Н.М. Карман, Е.А. Ковалёва, Г.Г. Зак. Технология. Цветоводство и декоративное садоводство. Учебное пособие
для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. 6 класс. Москва. «Просвещение», 2020.
2. Е.А. Ковалёва «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида». М.: «Просвещение», 2020.

Дополнительная литература для учителя и учащихся:
• С.Л.Быховец «Энциклопедия комнатных растений»; Минск « Харвест», 2016.
• А.А.Карпов «Энциклопедия цветовода-любителя»; Ростов-на-Дону «Феникс»,2016.
• В.И.Серпухова, Г.К. Тавлинова «Комнатные и балконные растения»; Москва «Прейскурантиздат», 2018.
• О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2017.
• «Все о вечнозеленых растениях», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2018 г.
• «Все о декоративно-цветущих кустарниках», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2010 г.
• «Легкий уход за комнатными растениями», новейшая энциклопедия, Москва, издательство «Эскимо», 2010 г.
• Рюкер К. большая энциклопедия. Комнатные растения. М.: Астрель, 2019.
• Интернет-ресурсы.
4. Тематическое планирование уроков по предмету «Цветоводство и декоративное садоводство»

№

Тема урока

Кол-во
часов

в 6 классе (6 часов в неделю, 204 часа в год).
Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Вводное занятие – 2 часа.
1

Вводное занятие.

Ориентировка в учебнике:
знакомство с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Чтение вступительной
статьи учебника.
Знакомство с содержанием
обучения по трудовому
профилю в 6 классе.
Оборудование мастерской
цветоводства.
Знакомство с профессиями
по выращиванию цветов.

Знакомятся с учебником, его разделами,
условными обозначениями. Читают
вступительную статью.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют оборудование мастерской
цветоводства, назначение, зоны
мастерской.
Называют профессии людей,
занимающихся выращиванием
цветочных растений с опорой на
учебник.
Записывают в словарь определения –
садовник, цветовод.

Знакомятся с учебником, егоразделами,
условными обозначениями. Читают
вступительную статью.
Отвечают на вопросы учителя.Называют
и показывают оборудование мастерской
цветоводства, назначение, зоны
мастерской.
Называют профессии людей,
занимающихся выращиванием
цветочных растений, находят их на
картинках и определяют вид
деятельности.
Записывают в словарь определения –

Вводный
инструктажпо
технике
безопасности.

Значение и многообразие
цветковых растений.
Первичный инструктаж по
технике безопасности с
записью в журнале по т.б.
Изучение правил
поведения и безопасной
работы в мастерской
цветоводства, правил
личной гигиены.
Определение видов
специальной одежды.

Повторяют за учителем инструктаж по
технике безопасности
Определяют виды специальной одежды
по картинкам.
Определяют по картинкам символы на
этикетках по уходу за спецодеждой.

садовник, цветовод, рабочий зелёного
хозяйства.
Повторяют инструктаж потехнике
безопасности самостоятельно
Определяют виды специальной одежды
по картинкам и зарисовывают в тетрадь
спецодежду цветовода.
Изготавливают карточки-символы по
уходу за одеждой.

Однолетние и многолетние цветковые растения - 8 часов
3

Виды цветковых
растений,
выращиваемых в
открытом грунте.

Растения, выращиваемые в
открытом грунте.
Однолетние и многолетние
цветковые растения.
Разница между видами.

Экскурсия на
пришкольный
участок.

5-6 Однолетние
цветочные растения.

Рассматривание однолетних
и многолетних цветковых
растений в школьном
цветнике.
Однолетние цветочные
растения: астра, петуния,
космея и др.
Характеристика и
особенности однолетников.
Определение высоты
разных однолетников.

Делают небольшие обобщения,
выводы с помощью учителя.
Называют цветковые растения,
растущие в школьном цветнике и
находят их на картинках.

Делают выводы и обобщения.
Дают полные ответы.
Называют цветковые растения, растущие
в школьном цветнике, определяют их вид
и находят их на картинках.

Называют однолетние цветковые
растения, дают им краткую
характеристику, находят их на
картинках, раскрашивают
картинку.
Находят в тексте учебника высоту
стебля космеи, астры и петунии и
заполняют таблицу в тетради.

Называют однолетние цветковые
растения, дают им характеристику,
выбирают их на картинках среди
других цветов, зарисовывают цветок
и раскрашивают.
Измеряют высоту стебля космеи, астры
и петунии с помощью линейки и
заполняют таблицу в тетради.

7-8 Семенное и
вегетативное
размножение.

9-10 Многолетние
цветковые растения.

Повторение способов
размножения цветковых
растений.
Учиться различать
способы размножения:
семенами и
вегетативными органами.
Знакомство с видами
многолетних цветковых
растений: зимующие и
незимующие.
Определение сходства и
различий. Примеры
растений.
Многолетние цветковые
растения, дающие семена,
но размножаемые
вегетативно.

Оформляют лист в альбоме
«способы размножения цветковых
растений» с помощьюучителя
Определяют способ размножения
растения на картинке

Оформляют лист в альбоме
«способы размножения цветковых
растений»
Определяют способ размножения
растения на картинке и на натуральных
образцах.

Дают названия многолетников.
Называют продолжительность
жизненного цикла
многолетников.
Дают ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в
тетради.
Характеризуют растения данного
вида.
Записывают в словарь
определения – многолетние
цветковые растения, зимующие
многолетники, незимующие
многолетники.
Из набора картинок выбирают
зимующие и незимующие
многолетники.

Определяют по картинкам и дают
названия многолетникам.
Дают полные ответы на
поставленные вопросы.
Делают аккуратные записи в
тетради.
Характеризуют растения данного
вида.
Распределяют картинки
многолетников по видам.
Записывают в словарь определения
– многолетние цветковые растения,
зимующие многолетники,
незимующие многолетники.
В альбоме выполняют зарисовку
многолетника и краткую
характеристику.

Деление и посадка зимующих многолетних цветковых растений - 8 часов
1112

Строение
многолетнего
цветкового растения.
Размножение
зимующего
многолетнего
цветкового растения.

Общее представление о
строении многолетнего
цветкового растения.
Повторение способов
размножения зимующего
многолетнего цветкового
растения.
Выявление причины
деления многолетнего
растения.

Называют и зарисовывают
строение многолетнего
цветкового растения.
Просматривают презентацию.
Составляют рассказ о строении
цветкового растения с опорой на
рисунок.

Называют и зарисовывают строение
многолетнего цветкового растения.
Просматривают презентацию.
Составляют рассказ о строении
цветкового растения по памяти.

1314

Размножение пионов.
Деление и пересадка
пионов.

15161718

Практическая работа
«Размножение пиона»

Виды размножения пионов.
Сроки деления и пересадки
пионов.
Технологическая
последовательность при
размножении пиона.

Знакомятся со способами
размножения пионов.
Работают с технологической
картой, запоминают и
зарисовывают в альбом.
Составляют технологическую
карту с помощью учителя.
Записывают в тетрадь правила
подготовки пиона к делению и
пересадке.
Дают ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в
тетради.
Называют части цветкового
растения.
Изучение способов
Знакомятся с технологией
подготовки растения к
размножения пиона.
делению и пересадке.
Выполняют трудовое поручение в
Практическая деятельность соответствии с установленной
обучающихся.
последовательностью, с
Подготовка почвы и
соблюдением ТБ.
посадочной ямы.
Дают оценку своей работе на
Посадка деленок.
уроке с помощью учителя.
Уплотнение почвы и полив. Применяют полученные знания в
практической деятельности.

Знакомятся со способами размножения
пионов.
Работают с технологической картой,
запоминают и зарисовывают в альбом.
Составляют технологическую карту
самостоятельно.
Составляют и записывают в тетрадь
правила подготовки пиона к
делению и пересадке.
Дают полные ответы на
поставленные вопросы.
Делают аккуратные записи в
тетради.
Подписывают на рисунке части
цветкового растения.
Знакомятся с технологией
размножения пиона.
Составляют план предстоящей
работы.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с
соблюдением ТБ.
Дают самооценку своей работе на
уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.

Сбор семян садовых цветковых растений - 20 часов
1920

Виды цветковых
растений,
выращиваемых в
открытом грунте.

Виды цветковых растений:
по окультуренности, по
месту выращивания, по
продолжительности жизни.
Декоративные качества
цветковых растений.
Вегетационный период.

Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Различают виды цветковых растений
по картинкам.
Распознают растения по фотографиям.

Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Различают виды цветковых растений и
характеризуют растения данного вида.
Распознают растения по описанию.

2122

Значение цветковых
растений.
Охрана окружающей
среды.

Значение цветковых
растений для человека.
Экологическое движение по
защите окружающей среды
от загрязнения.
Растения Урала, занесённые
в Красную книгу.

Просматривают презентацию.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал.
Работают с энциклопедией
индивидуально.

2324

Разновидности семян.

Разнообразие семян по
форме, величине, цвету.
Строение семени.

2526

Практическая работа
«Сравнение семян
однолетников»

Разнообразие семян по
форме, величине, цвету.
Составление таблицы.

2728

Признаки созревания
семян.

2930

Способы сбора семян
однолетников.

Изучить стадии спелости
семян.
Определять признаки
созревания семян разных
однолетников.
Способы сбора семян
однолетников.
Правила сбора семян
однолетников в сухую и
дождливую погоду.
Семена-сырец.

Находят необходимую
информацию в учебнике с
помощью учителя.
Учатся работать с информацией.
Делают записи и зарисовки в
тетради.
Изготавливают аппликацию из
пластилина «Строение семени»
Делают записи в тетради.
Сравнивают семена по размеру,
цвету, форме и заносят
информацию в таблицу с
помощью учителя.
Дают ответы на поставленные
вопросы.
Делают записи в тетради.
Определяют стадию спелости
семян по натуральным образцам.
Находят необходимую
информацию.
Составляют памятку по правилам
сбора семян цветковых растений
с помощью учителя.
Определяют способ сбора семян у
2-3 однолетников.

Просматривают презентацию.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал.
Работают с энциклопедией.
Организуют совместную работу в
группе.
Находят необходимую информацию
в учебнике.
Учатся работать с информацией.
Делают аккуратные записи и зарисовки
в тетради.
Изготавливают аппликацию из
пластилина «Строение семени»
Оформляют коллекцию «Виды семян».
Делают аккуратные записи в тетради.
Сравнивают семена по размеру, цвету,
форме самостоятельно и заносят
данные в таблицу.
Анализируют и формулируют выводы.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Определяют стадию спелости семян по
картинкам и натуральным образцам.
Находят необходимую информацию,
анализируют её.
Составляют памятку по правилам
сбора семян цветковых растений
самостоятельно.
Определяют способ сбора семян у
разных однолетников.

3132

Инвентарь для уборки
семян однолетников.

Инвентарь для уборки семян
однолетников – садовые
ножницы. Устройство
садовых ножниц. Правила
ТБ при работе садовыми
ножницами.

Дают ответы на поставленные
вопросы.
Составляют памятку по правилам
безопасной работы садовыми
ножницами с помощью учителя.
Делают записи в тетради.
Находят и дают название
инструмента, знать правила ТБ
работы с инструментами.

333435363738

Практическая работа
«Сбор семян
цветочных растений»

Учатся определять растения
для сбора семян.
Срезка подсохших плодов с
частью стебля. Размещение
плодов в картонные коробки
и установка их на
просушивание.

Учатся планировать предстоящую
работу с помощью учителя.
Определяют растения для сбора
семян на пришкольном участке.
Срезают подсохшие плоды с
частью стебля.
Размещают плоды в картонные
коробки.
Соблюдают правила ТБ при
работе с инструментами.

Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Составляют памятку по правилам
безопасной работы садовыми
ножницами самостоятельно.
Делают аккуратные записи в тетради.
Соотносят название инструмента с его
изображением.
Рассказывают правила ТБ при работе с
инструментами.
Учатся планировать предстоящую
работу.
Рассказывают и определяют растения
для сбора семян на пришкольном
участке.
Срезают подсохшие плоды с частью
стебля.
Размещают плоды в картонные
коробки и установливают их на
просушивание.
Соблюдают правила ТБ при работе с
инструментами.

Осенний уход за зимующими многолетними цветковыми растениями - 12 часов
3940

Состав многолетнего 2
растения.

4142

Осенний
уход
зимующими
многолетниками.

за 2

Подземная и надземная
часть многолетнего
цветкового растения.
Надземная часть: строение,
признаки отмирания.
Подземная часть (луковица,
корневище, почки).
Правила ухода за
зимующими
многолетниками осенью.
Виды зимующих
многолетников (требующие
и не требующие лёгкого

Дают ответы на поставленные
вопросы.
Делают записи в тетради.
Определяют части многолетнего
цветкового растения по картинке
и натуральному образцу.

Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Определяют части многолетнего
цветкового растения по картинке и
натуральному образцу.

Читают в учебнике и выписывают в
тетрадь правила ухода за зимующими
многолетниками осенью.
Перечисляют этапы ухода за
зимующими многолетниками осенью.

Составляют последовательность
правил ухода за зимующими
многолетниками осенью.
Делают аккуратные записи в тетради.
Называют этапы ухода за зимующими
многолетниками осенью.

4344

Осенний
уход
незимующими
многолетниками.

за 2

4546

Практическая работа
«Осенний уход за
зимующими
многолетниками»

47484950

Практическое
повторение.

прикрытия на зиму.
Правила ухода за
незимующими
многолетниками осенью.

Читают в учебнике и выписывают
в тетрадь правила ухода за
незимующими многолетниками
осенью.
Перечисляют этапы ухода за
незимующими многолетниками
осенью.
Удаление отмерших стеблей Удаляют отмершие стебли и
и листьев с растений.
листья с растений, неглубоко
Неглубокое рыхление
рыхлят вокруг растений,
вокруг растений и
укрывают молодые растения.
вскапывание почвы в
Называют некоторые материалы
междурядьях.
и инструменты, необходимых для
Лёгкое укрытие растений.
работы и подготавливают их для
работы.
Уход за зимующими
Выполняют трудовое поручение в
многолетниками.
соответствии с установленной
Уход за незимующими
последовательностью, с
многолетниками.
соблюдением ТБ (под руководством
Уход за однолетниками.
учителя).
Расчистка дорожек вокруг
Дают оценку своей работе на уроке.
школы.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.

Составляют последовательность
правил ухода за незимующими
многолетниками осенью.
Делают аккуратные записи в тетради.
Называют этапы ухода за
незимующими многолетниками
осенью.
Удаляют отмершие стебли и листья с
растений, вскапывают почву между
растений, укрывают молодые растения.
Производят самостоятельный отбор
материала и инструментов,
необходимых для работы.
Осуществляют текущий самоконтроль
выполняемых действий.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением
ТБ.
Дают самооценку своей работе на
уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Осуществляют самоконтроль
выполняемых действий.

Осенний уход за декоративными кустарниками - 18 часов
5152

Кустарники,
используемые для
озеленения школьного
двора.

Растения для зелёных
насаждений.
Кустарники для озеленения
школьного двора.

Рассматривают и узнают на картинках
и натуральных образцах кустарники и
деревья Урала.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Находят необходимую информацию в
учебнике.
Вспоминают русские народные песни с
названием деревьев.

Рассматривают и узнают на картинках
и натуральных образцах кустарники и
деревья Урала.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Находят необходимую информацию в
энциклопедии.
Вспоминают русские народные песни с

5354

Правила осеннего
ухода за
кустарниками.

5556

Инструменты для
обрезки кустарников

5758

Обрезка ветвей
кустарника.
Практическая работа
«Срезка веток на
почку»

Практическая работа
«Осенний уход за
декоративными
кустарниками»

59606162

названием деревьев. Записывают
названия песен в тетрадь.
Правила осеннего ухода за Изучают виды ухода за кустарниками. Изучают виды ухода за кустарниками.
кустарниками.
Рассматривают на картинках, как
Рассматривают на картинках, как
выглядят кустарники летом и осенью. выглядят кустарники летом и осенью.
Изучают и записывают правила
Определяют и записывают правила
осеннего ухода за кустарниками.
осеннего ухода за кустарниками.
Делают записи в тетради.
Делают записи в тетради.
Определяют на картинках кустарник в Определяют на картинках кустарник в
разное время года.
разное время года.
Инструменты и орудия для Знакомятся с названиями и
Знакомятся с названиями и устройством
ухода за кустарниками.
устройством инструментов для ухода за инструментов для ухода за кустарниками.
Устройство секатора.
кустарниками.
Изучают устройство секатора на рисунке
Правила безопасной работы Изучают устройство секатора на
и на натуральном инструменте.
секатором.
рисунке и на натуральном инструменте. Записывают правила безопасной работы
Записывают правила безопасной
секатором.
работы секатором.
Соотносят название инструмента с его
Дают ответы на поставленные вопросы. изображением.
Соотносят название инструмента с его Зарисовывают на память и
изображением.
подписывают части секатора.
Обрезка веток на
Изучают инвентарь для обрезки веток Составляют правила обрезки веток
внутреннюю и наружную
кустарника.
кустарника.
почки.
Составляют правила обрезки веток
Соблюдают правила ТБ при работе с
кустарника после чтения учебника.
инструментами.
Соблюдают правила ТБ при работе с
Выполняют обрезку веток на внутреннюю
инструментами.
и наружную почки.
Выполняют обрезку веток на
Осуществляют самоконтроль
внутреннюю и наружную почки.
выполняемых действий.
Вырезка сухих ветвей и
Выполняют трудовое поручение в
Составляют план работы по уходу за
обрезка сломанных.
соответствии с установленной
кустарником осенью.
Удаление срезанных веток. последовательностью, с
Соблюдают Т.Б.
Сгребание опавших листьев. соблюдением ТБ.
Применяют полученные знания в
Вскапывание почвы вокруг Применяют полученные знания в
практической деятельности.
кустов.
практической деятельности с
Дают самооценку своей работе на
помощью учителя.
уроке.

63646566

Размещение зелёных
насаждений.

6768

Экскурсия в парк или 2
сквер.

Значение зелёных
насаждений.
Размещение зелёных
насаждений: парк, сад,
бульвар, сквер.

Знакомятся со способами
размещения зелёных насаждений.
Парк. Сквер. Бульвар.
Дают ответы на поставленные
вопросы.
Делают записи в тетради.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал.
Наблюдают за растениями парка
или сквера, называют увиденные
растения и записывают их
названия в тетрадь.
Раскрашивают картинку.

Знакомятся со способами размещения
зелёных насаждений.
Парк. Сквер. Бульвар.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Выполняют творческое задание с опорой
на изученный материал.
Наблюдают за растениями парка или
сквера, называют увиденные растения
и записывают их названия в тетрадь.
Выполняют зарисовку парка или
сквера в альбомы.

Уход за городским сквером
и парком зимой.
Обязанности рабочего
зеленого хозяйства по уходу
за территорией зелёных
насаждений.
Уборка снега вручную и с
помощью
снегоочистительных машин.

Просматривают презентацию.
Изучают виды ухода за городским
сквером и парком зимой.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Записывают определение в словарьснегоочистительные машины.

Просматривают презентацию.

Чистка от снега дорожек и
площадок в сквере, парке
или на школьном дворе.

Изучают правила работы инвентарём в
зимнее время.
Записывают правила безопасной
работы.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением
ТБ.
Дают оценку своей работе на уроке.

Растения парка (сквера).

Зимние работы в сквере и парке - 6 часов
6970

71727374

Зимние работы в
парках и скверах.

Практическая работа
«Чистка от снега
дорожек и площадок»

Зимние работы в мастерской цветоводства - 16 часов

Изучают виды ухода за городским
сквером и парком зимой.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Рассказывают об обязанностях рабочего
зеленого хозяйства по уходу за
территорией зелёных насаждений.
Изучают правила работы инвентарём в
зимнее время, составляют памятку.
Записывают правила безопасной работ
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением ТБ.
Дают самооценку своей работе на уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Дают оценку своей работе на уроке.

75767778

Практическая работа
«Изготовление
пакетика для семян по
чертежу».

79-

Способы хранения
1
крупных партий
семян.
Практическая работа
«Изготовление
3
тканевого мешочка для
хранения семян».

808182

8384

Контрольная работа за
1 полугодие. Работа
над ошибками.

Чертёжные инструменты.
Изготовление чертежа
пакетика.
Вырезание развёртки
ножницами.
Склеивание пакетика.
Наклеивание картинки с
изображением однолетника.

Узнают назначение пакетика для семян.
Изучают последовательность
изготовления пакетика из бумаги по
чертежу.
Знакомятся с чертёжными
инструментами.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают оценку своей работы на уроке.

Определяют назначение пакетика для
семян.
Изучают последовательность
изготовления пакетика из бумаги по
чертежу.
Знакомятся с чертёжными
инструментами, дают название и
назначение.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают самоооценку своей работы на
уроке.
Составляют и записывают
Составляют и записывают
последовательность изготовления
технологическую последовательность
тканевого мешочка для хранения семян. изготовления тканевого мешочка для
хранения семян.
Выполняют п/р в установленной
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
последовательности.
Соблюдают правила ТБ при работе с
Соблюдают правила ТБ при работе с
инструментами.
инструментами.
Дают оценку своей работы на уроке.
Дают самооценку своей работы на уроке.

Тканевый мешочек наилучшая тара для
хранения крупной партии
цветочных семян.
Заготовка деталей для
пошива мешочка.
Складывание деталей.
Соединение боковых краёв
ручным стачным швом.
Обработка верхнего среза
швом вподгибку с закрытым
срезом.
Выявление уровня знаний
Соотносить понятие с его
учащихся по изученным
определением.
темам модуля.
Определять растения (2-3),
выращиваемые в парках и скверах.
Уметь различать виды кустарников.
Уметь производить уход за
кустарниками.

Соотносить понятие с его
определением.
Определять растения, выращиваемые в
парках и скверах.
Уметь различать виды кустарников.
Уметь производить уход за кустарниками.

858687888990

Обмолот, очистка и
расфасовка цветочных
семян.
Практическая работа
«Очистка и расфасовка
цветочных семян».

Обмолот семян цветковых
растений: цель, правила,
приспособления.
Разбор, очистка, сортировка
и фасовка семян в
бумажные пакеты и
тканевые мешочки.

Назначение очистки, обмолота и
расфасовки цветочных семян.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают оценку своей работы на
уроке.
Выполняют очистку, расфасовку
семян (с помощью учителя).

Назначение очистки, обмолота и
расфасовки цветочных семян.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают оценку своей работы на уроке.
Выполняют очистку, расфасовку семян
самостоятельно.

Общее представление о
почве.
Цвет почвы.
Свойство почвы –
плодородие.
Почвенная смесь.
Состав почвы. Перегной
почвы: образование,
значение для выращивания
растений.
Глинистые и песчаные
почвы.
проведение опыта по
обнаружению перегноя и
воды в почве.
Свойства песчаных и
глинистых почв.
Распознавание песчаной и
глинистой почвы.
Отделение песка и глины в
почве.

Записывают в словарь определениепочва, плодородие, удобрения.
Изучают свойства почвы – плодородие.
Дают ответы на поставленные вопросы.

Изучают с помощью опытов
компоненты, входящие в состав
почвы.
Находят необходимую
информацию в учебнике.
Составляют схему состава почвы.

Рассуждают и учатся давать определение.
Записывают в словарь определение-почва,
плодородие, удобрения.
Изучают свойства почвы – плодородие.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Изучают с помощью опытов
компоненты, входящие в состав
почвы.
Находят необходимую информацию
в справочной литературе.
Составляют схему состава почвы.

Изучают с помощью опытов свойства
песчаных и глинистых почв.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают оценку своей работы на уроке.
Учатся составлять отчёт о проделанной
работе с помощью учителя.

Изучают с помощью опытов свойства
песчаных и глинистых почв.
Выполняют п/р в установленной
последовательности.
Дают самооценку своей работы на уроке.
Учатся составлять отчёт о проделанной
работе самостоятельно.

Почвы - 6 часов
9192

Почва.

9394

Состав почвы.
Перегной почвы.

95-

Песчаные и глинистые
почвы.
Практическая работа
«Определение свойств
песчаных и глинистых
почв».

Уход за комнатными цветковыми растениями - 22часа

9798

Виды комнатных
растений.

Виды комнатных растений:
декоративнолиственные,
декоративноцветущие,
кактусы.
Биологические особенности
и декоративные качества.

Просматривают презентацию.
Оформляют в альбоме таблицу «Виды
комнатных растений».
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Находят необходимую информацию в
учебнике.
Различают виды комнатных растений
по картинкам и натуральным
комнатным цветам в классе.

99100

Приёмы ухода за
комнатными
растениями.

Приёмы ухода за
комнатными растениями:
рыхление уплотнённой
почвы, подсыпка почвенной
смеси, удаление отмерших и
засохших листьев,
опрыскивание растения,
полив, перевалка, пересадка.
Приёмы ухода за
комнатными растениями в
зимнее время: рыхление
уплотнённой почвы,
подсыпка почвенной смеси,
удаление отмерших и
засохших листьев, срезание
побегов, опрыскивание
растения, полив, перевалка.
Практическая деятельность.
«Определение вида ухода и
уход за комнатными
растениями мастерской»

Просматривают презентацию.
Делают записи в тетради.
Называют операцию по картинкам.
Записывают в словарь определенияпересадка и перевалка комнатного
растения.

101- Уход за комнатными
102 растениями в зимнее
время.

103- Практическая работа
104 «Определение вида
ухода комнатным
растениям
мастерской»

Просматривают презентацию.
Оформляют в альбоме таблицу «Виды
комнатных растений».
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Находят необходимую информацию в
энциклопедии.
Различают виды комнатных растений
по фотографиям и натуральным
комнатным цветам в коридоре школы.
Просматривают презентацию.
Делают записи в тетради.
Соотносят картинку с названием
операции.
Записывают в словарь определенияпересадка и перевалка комнатного
растения.

Просматривают презентацию.
Делают записи в тетради.
Заполняют таблицу «Виды работ с
комнатными растениями мастерской».
(2-3 растения).

Просматривают презентацию.
Делают записи в тетради.
Заполняют таблицу «Виды работ с
комнатными растениями мастерской».

Организуют рабочее место с помощью
учителя.
Определяют виды работ, которые
необходимы комнатным растениям
мастерской.
Учатся ухаживать за комнатными
растениями зимой.
Готовят инструменты к работе с
помощью учителя.

Организуют рабочее место
самостоятельно.
Определяют виды работ, которые
необходимы комнатным растениям
мастерской.
Учатся ухаживать за комнатными
растениями зимой.
Готовят инструменты к работе
самостоятельно.

105- Пеларгония.
106

Комнатное растение
пеларгония.
Биологические особенности,
способы ухода, способы
размножения.
Виды пеларгоний.

107- Практическая работа
108 «Размножение
пеларгонии
стеблевыми
черенками»

Подготовка приспособлений
к черенкованию пеларгонии.
Подготовка черенка
пеларгонии.

109- Практическая работа
110- «Уход за комнатными
111- растениями»
112113114115116

Определение вида ухода и
выполнение ухода за
комнатными растениями
мастерской цветоводства и
коридоров школы: рыхление
уплотнённой почвы,
подсыпка почвенной смеси,
удаление отмерших и
засохших листьев,
опрыскивание растения,
полив, перевалка, пересадка.

117- Практическая работа
118 «Посадка стеблевого
черенка в горшок»

Подготовить инвентарь для
посадки черенка.
Посадить черенок с корнями
в цветочный горшок,
соблюдая технологическую
последовательность.

Строение цветкового растения - 24 часа

Знакомятся с комнатным
растением пеларгонией.
Просматривают презентацию.
Составляют рассказ о пеларгонии.

Знакомятся с комнатным растением
пеларгонией.
Просматривают презентацию.
Работают с информацией в
учебнике.
Составляют рассказ о 3 видах
пеларгонии.
Знакомятся с технологией размножения Знакомятся с технологией размножения
пеларгонии стеблевыми черенками.
пеларгонии стеблевыми черенками.
Записывают план предстоящей работы Составляют технологическую карту и
в альбом.
записывают её в альбом с зарисовками.
Учатся размножать пеларгонию
Учатся размножать пеларгонию
стеблевым черенком с помощью
стеблевым черенком самостоятельно.
учителя.
Повторяют правила ухода за
Повторяют правила ухода за
комнатными растениями.
комнатными растениями.
Наблюдают за объектом (комнатное
Наблюдают за объектом (комнатное
растение), анализируют состояние
растение), анализируют состояние
объекта, делают выводы под
объекта, делают выводы.
руководством учителя.
Выполняют уход за комнатными
Выполняют уход за комнатными
растениями в коридорах школы.
растениями класса с помощью учителя. Организуют рабочее место.
Организуют рабочее место.
Готовят инструменты к работе.
Готовят инструменты к работе с
Составляют отчёт о проделанной
помощью учителя.
работе.
Учатся составлять отчёт о проделанной
работе.
Готовят инвентарь для посадки
Готовят инвентарь для посадки
черенка.
черенка.
Выполняют посадку черенка в
Выполняют посадку черенка в
цветочный горшок.
цветочный горшок.
Соблюдают технологическую
Соблюдают технологическую
последовательность и Т.Б.
последовательность и Т.Б.
Учатся составлять отчёт о проделанной Составляют отчёт о проделанной
работе.
работе.

119- Строение цветкового
120- растения.
121122

Разнообразие цветковых
растений.
Надземная и подземная
части цветкового растения.
Функции органов
цветкового растения.

Просматривают презентацию.
Изучают строение цветкового растения.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи и зарисовки в тетради.
Называют и показывают на таблице и
натуральном образце части растения.
Определяют функции органов
цветкового растения.

123- Строение подземной
124 части цветкового
растения.

Значение корня. Строение
корневой системы.
Виды корневых систем.

125- Стебли цветковых
126- растений.
127
Практическая работа
128 «Определение
растений с
прямостоячими,
вьющимися,
цепляющимися и
стелющимися
стеблями».

Значение и функции стебля.
Виды стеблей:
деревянистые и
травянистые.
Виды стеблей по высоте:
высокорослые,
среднерослые, низкорослые.
Виды стеблей по форме:
прямостоячие, вьющиеся,
стелющиеся, цепляющиеся.
Определение растений с
прямостоячими,
вьющимися, цепляющимися
и стелющимися стеблями.

Просматривают презентацию.
Изучают строение корневой
системы.
Повторяют виды корневых
систем.
Выполняют зарисовки и записи в
тетради.
Просматривают презентацию.
Делают записи в тетради.
Называют и показывают на таблице и
натуральном образце части растения.
Определяют вид стебля на картинках и
гербариях.
Оформляют в альбоме таблицу с
зарисовками «Виды стеблей по форме».
Называют функции стебля с помощью
учителя.
Находят в классе растения с
деревянистыми и травянистыми
стеблями, в тетрадь записывают
название и делают рисунок.

Просматривают презентацию.
Изучают строение цветкового
растения.
Дают полные ответы на
поставленные вопросы.
Делают аккуратные записи и
зарисовки в тетради.
Называют и показывают на таблице
и натуральном образце части
растения.
Определяют функции органов
цветкового растения.
Составляют рассказ о органе
цветкового растения и его функциях.
Просматривают презентацию.
Изучают строение корневой
системы.
Повторяют виды корневых систем.
Выполняют зарисовки и записи в
тетради.
Просматривают презентацию.
Делают аккуратные записи в тетради.
Называют и показывают на таблице и
натуральном образце части растения.
Определяют вид стебля на картинках,
гербариях и натуральных комнатных
растениях.
Оформляют в альбоме таблицу с
зарисовками «Виды стеблей по форме».
Называют функции стебля.
Находят в коридоре школы растения с
деревянистыми и травянистыми
стеблями, в тетрадь записывают
название и делают рисунок.

129- Строение листьев
130- цветковых растений.
131
Практическая работа
132 «Определение
растений с простыми и
сложными листьями».

133- Строение цветка.
134

135- Образование плода.
136

Значение и функции листа.
Строение листа.
Простые и сложные листья.
Цвет листьев.
Формы листьев.
Листья гладкие и
опушённые.
Край листовой пластины.
Междоузлие.
Жилкование.
Характеристика листа
комнатного растения.
Определение растений с
простыми и сложными
листьями.
Строение цветка.
Строение пестика.

Просматривают презентацию.
Изучают строение листа, виды листьев,
назначение.
Делают записи в тетради.
Выполняют рисунки в альбоме.
Называют и показывают на таблице и
натуральном образце части растения.
Определяют вид листьев на картинках и
гербариях.
Дают характеристику листа по плану.

Просматривают презентацию.
Изучают строение листа, виды листьев,
назначение.
Делают аккуратные записи в тетради.
Выполняют рисунки в альбоме.
Называют и показывают на таблице и
натуральном образце части растения.
Определяют вид листьев на картинках и
гербариях.
Рассматривают и самостоятельно
описывают лист предложенного растения.

Просматривают презентацию.
Находят отличительные признаки
цветка петунии и космеи.
Изучают строение цветка на макете.
Оформляют в альбоме рисунок
«Строение цветка» и подписывают
части цветка.
Распознают растение по фотографиям.

Назначение разных частей
цветка.
Насекомые-опылители.
Сочные и сухие плоды.
Виды сухих плодов.

Читают текст учебника и учатся
выделять главное.
Приклеивают в альбом картинки
насекомых-опылителей.
Рассматривают таблицу «Сочные и
сухие плоды» и составляют устный
рассказ.

Просматривают презентацию.
Находят отличительные признаки
цветка петунии и космеи,
анализируют.
Изучают строение цветка на макете
и на рисунке.
Оформляют в альбоме рисунок
«Строение цветка» и подписывают
части цветка.
Распознают растение по фотографиям
и составляют рассказ о строении
цветка.
Читают текст учебника и учатся
выделять главное, записывают в
тетрадь.
Зарисовывают в альбоме
насекомых-опылителей.
Рассматривают таблицу «Сочные и
сухие плоды» и составляют устный
рассказ с показом картинок.

137- Соцветия.
138
Практическая работа
139 «Определение
растений с
одиночными цветками
и соцветиями».

140- Видоизменённые
141- корни и стебли
142 многолетних
цветковых растений.

Одиночные цветки и
соцветия.
Виды соцветий.
Определение растений с
одиночными цветками и
соцветиями.

Видоизменённые корни и
стебли многолетних
цветковых растений:
корневище, луковица,
корнеклубень.

Знакомятся с информацией о
одиночных цветках и соцветиях.
Изучают виды соцветий.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради, заполняют
таблицу, работают с учебником.
Определяют растения с одиночными
цветками и соцветиями по картинкам и
натуральным комнатным растениям.

Знакомятся с информацией о одиночных
цветках и соцветиях.
Изучают виды соцветий.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают записи в тетради, заполняют
таблицу, работают с учебником и
презентацией.
Определяют растения с одиночными
цветками и соцветиями по картинкам и
натуральным комнатным растениям.
Распознают растения по картинкам.
Просматривают презентацию.
Просматривают презентацию.
Находят растения с видоизменёнными Находят растения с видоизменёнными
корнями и стеблями многолетних
корнями и стеблями многолетних
цветковых растений.
цветковых растений.
Дают ответы на поставленные вопросы. Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи и зарисовки в тетради. Делают аккуратные записи и зарисовки в
тетради.
Учатся делать выводы и обобщения.

Ранневесенние работы - 14 часов
143144

Цветники.

Виды цветников: клумба,
рабатка, бордюр, групповая
посадка.
Элементы цветника.

Просматривают презентацию.
Формулируют определение «цветник».
Записывают в словарь определенияцветник, клумба, рабатка, бордюр.
Изучают виды цветников.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Соотносят понятие с его определением
по картинкам.
Определяют вид цветника по картинкам
и фотографиям.
Выполняют творческую работу в
альбоме «Цветник школьного
участка».

Просматривают презентацию.
Формулируют определение «цветник».
Записывают в словарь определенияцветник, клумба, рабатка, бордюр,
групповая посадка.
Изучают виды цветников.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Соотносят понятие с его определением.
Определяют вид цветника по картинкам,
фотографиям.
Выполняют творческую работу в альбоме
«Мой цветник».

145146

Подбор однолетников
для выращивания в
цветнике.

147148

Петуния.

149150

Выращивание рассады
петунии.

Выбор однолетних
цветковых растений для
выращивания в местных
условиях, декоративные
качества, биологические
особенности.
Величина семян и глубина
их заделки при посеве.
Расстояния между
посевными рядками.
Способы разметки посевных
рядков.
Строение, биологические
особенности. Правила
ухода.
Виды петунии:
мелкоцветковые,
крупноцветковые.
Способы размножения
петунии.

Повторяют, какие виды однолетников
выращивают на Урале.
Характеризуют растения данного вида.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал.
Подбирают картинки цветочных
растений, которые могут сочетаться по
цвету.

Просматривают презентацию.
Дают характеристику петунии.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Определяют вид петунии по картинкам.
Изучают способы размножения
петунии.

Повторяют, какие виды однолетников
выращивают на Урале.
Характеризуют растения данного вида.
Выполняют творческое задание с опорой
на изученный материал.
Подбирают картинки цветочных растений,
которые могут сочетаться по цвету.
Выполняют коллаж в парах (с соседом по
парте).

Просматривают презентацию.
Дают характеристику и биологические
особенности петунии.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Характеризуют растения двух видов:
крупноцветковую и мелкоцветковую.
Определяют вид петунии по картинкам.
Изучают способы размножения петунии и
зарисовывают в тетрадь.
Выращивание петунии через Повторяют способы выращивания
Повторяют способы выращивания
рассаду.
петунии.
петунии.
Способы посадки семян.
Составляют план последовательности Составляют технологическую карту при
Особенности выращивания работ при выращивании рассады
выращивании рассады петунии.
рассады.
петунии.
Дают полные ответы на поставленные
Дают ответы на поставленные вопросы. вопросы.
Делают записи и зарисовки в альбоме. Делают аккуратные записи и зарисовки в
альбоме.

151152

Практическая работа
«Посев семян
петунии».

Посев семян петунии в
посевные ящики.

153154155156

Практическое
повторение.

Посев семян однолетних
цветковых растений на
рассаду.

Повторяют последовательность работ
Повторяют последовательность работ при
при выращивании рассады петунии,
выращивании рассады петунии, работают
работают с технологической картой.
Выполнять
с технологической
трудовоекартой.
поручение в соответствии
Выполн
с ус
Применяют полученные знания в
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
практической деятельности.
Организуют свою деятельность и
Организуют свою деятельность и
рабочее место с помощью учителя.
рабочее место самостоятельно.
Дают оценку своей работе на уроке.
Дают самооценку своей работе на уроке.
Планируют предстоящую работу с
Планируют предстоящую работу.
помощью учителя.
Организуют свою деятельность и рабочее
Организуют свою деятельность и
место.
рабочее место с помощью учителя.
Производят посев семян однолетних
Производят посев семян однолетних
цветковых растений на рассаду.
цветковых растений на рассаду.
Соблюдают последовательность работ при
Соблюдают последовательность работ выращивании рассады однолетников.
при выращивании рассады
Осуществляют текущий самоконтроль
однолетников с помощью учителя.
выполняемых практических действий.
Осуществляют контроль своих
Составляют отчёт о проделанной работе.
действий.
Составляют рассказ о проделанной
работе.

Уход за зимующими многолетними цветковыми растениями из группы лилейных - 14 часов
157158

Зимующие
многолетники из
группы лилейных.

Характеристика группы
лилейных.

Просматривают презентацию.
Читают в учебнике о группе лилейных
и отвечают на вопрос, чем привлекают
цветки лилейных растений насекомых.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают записи в тетради.
Характеризуют растение данного вида
лилию по плану.
Оформляют в альбоме информацию о
лилии.

Просматривают презентацию.
Читают в учебнике о группе лилейных
и называют признак лилейных
растений.
Составляют рассказ о представителях
лилейных: хосте, тюльпане, нарциссе.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Оформляют в альбоме информацию о
выбранных представителях группы
лилейных.

159160

Лилия тигровая.

161162

Ранневесенний уход за
зимующими
многолетниками.
Практическая работа
«Ранневесенний уход
за зимующими
многолетниками».

Мульчирующий слой.

163164

Лилия тигровая: внешнее
строение, декоративные
качества, требования к
условиям выращивания,
продолжительность
выращивания на одном
месте.
Правила ухода за
зимующими
многолетниками ранней
весной.
Сбор мусора, скопившегося
за зиму в цветниках.
Срезка старых и мёртвых
листьев.
Рыхление почвы между
растениями.

Дают характеристику лилии,
изучив текст учебника.
Оформляют в альбоме информацию о
лилии.

Изучают, формулируют и записывают в
тетрадь правила ухода за зимующими
многолетниками ранней весной.
Работают с готовой технологической
картой.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением
ТБ.
Дают оценку своей работе на уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Мульчирующий слой.
Просматривают презентацию.
Назначение мульчирующего Определяют назначение
слоя.
мульчирующего слоя.
Материалы для мульчи и их Знакомятся с материалами для мульчи
функции.
и их функциями.
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делать записи в тетради, заполняют
таблицу «Материалы для мульчи и их
функции».

Дают характеристику лилии,
прочитав информацию в
энциклопедии.
Оформляют в альбоме информацию о
выбранных представителях группы
лилейных.
Изучают, формулируют и записывают в
тетрадь правила ухода за зимующими
многолетниками ранней весной.
Составляют технологическую карту.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением ТБ.
Дают самооценку своей работе на уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Составляют отчёт о проделанной работе.
Просматривают презентацию.
Определяют назначение мульчирующего
слоя.
Знакомятся с материалами для мульчи и
их функциями.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делать аккуратные записи в тетради,
заполняют таблицу «Материалы для
мульчи и их функции» с приклеиванием
картинок.
Соотносят понятие с его определением.

165166

Пикировка петунии.

Рассада.
Кассеты для пикировки
рассады.
Инструменты и
приспособления для
пикировки рассады.

167168169170

Практическая работа
«Пикировка петунии».

Подготовка инвентаря и
почвенной смеси для
пикировки.
Пикировка рассады
петунии.
Уход за рассадой.

Повторяют последовательность работ
при пикировке рассады петунии.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением
ТБ.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Организуют рабочее место и готовят
инструменты и приспособления с
помощью учителя.
Выполняют пикировку рассады.
Дают оценку своей работе на уроке.

Читают учебник.
Определяют назначение пикировки.
Знакомятся с инструментами и
приспособлениями для пикировки
рассады.
Рассматривают приспособления для
пикировки на натуральных образцах и
учатся делать выводы.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Повторяют последовательность работ при
пикировке рассады петунии.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением ТБ.
Применять полученные знания в
практической деятельности.
Организуют рабочее место и готовят
инструменты и приспособления.
Выполнять пикировку рассады.
Дают самооценку своей работе на уроке.

Весенние работы в цветнике - 34 часа
171172

Подготовка цветника к
весенне-летнему
периоду.

Этапы подготовки цветника
к весне.
Выбор растений для
посадки в цветник.

Работают с учебником.
Записывают в тетрадь «Виды работ при
подготовке цветника к весенне-летнему
сезону».
Дают ответы на поставленные вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Учатся подбирать растения для
цветника.

Работают с учебником.
Составляют памятку и записывают в
тетрадь «Виды работ при подготовке
цветника к весенне-летнему сезону».
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Делают аккуратные записи в тетради.
Учатся подбирать растения для цветника,
используя информацию о сроках
цветения.

173174

Инвентарь для работы
в цветнике. Правила
безопасной работы
садовым инвентарём.

Виды работ в цветнике
весной. Инвентарь для
работы в цветнике весной.
Правила безопасной работы
садовым инвентарём.

Просматривают презентацию.
Заполняют таблицу в альбоме с
зарисовками «Инвентарь для
работы в цветнике».
Изучают правила безопасной
работы садовым инвентарём.
Дают ответы на поставленные
вопросы.
Соотносят название инструмента
с его изображением
Учат правила ТБ работы с
инструментами.

175176

Планирование
размещения рабатки в
цветнике.

177178

Практическая работа
«Размещение рабатки
в цветнике».

Составление плана цветника Записывают в тетрадь правила
на бумаге.
планирования рабатки.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал «План
цветника».
Делают выводы под руководством
учителя.
Использование
Работают с готовой технологической
приспособлений для
картой.
определения рабатки в
Соблюдают последовательность работ
цветнике.
при размещении рабатки в цветнике.
Определить ширину и длину Выполняют трудовое поручение в
рабатки.
соответствии с установленной
Натянуть шнур, определив последовательностью, с соблюдением
границы рабатки.
ТБ.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Натягивают шнур на колышки после
определения границ рабатки.
Организуют совместную работу в
группах.
Дают оценку своей работе на уроке.

Просматривают презентацию.
Заполняют таблицу в альбоме с
зарисовками «Инвентарь для работы
в цветнике».
Изучают правила безопасной
работы садовым инвентарём.
Дают полные ответы на
поставленные вопросы.
Делают аккуратные записи в
тетради.
Соотносят название инструмента с его
изображением.
Рассказывают наизусть правила ТБ
работы с инструментами.
Формулируют и записывают в тетрадь
правила планирования рабатки.
Выполняют творческое задание с опорой
на изученный материал «План цветника».
Анализируют творческие работы
одноклассников и делают выводы.
Составляют технологическую карту.
Соблюдают последовательность работ при
размещении рабатки в цветнике.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением ТБ.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Определяют ширину и длину рабатки в
соответствии с принятым чертежом.
Организуют совместную работу в
группах.
Дают самооценку своей работе на уроке.

179180

Выбор однолетников
для посева в цветнике.

Изучение биологических
особенностей и
декоративных качеств
однолетников: космеи,
дельфиниума, алиссума.

181182

Подготовка почвы в
цветнике.

Технология вскапывания
почвы в цветнике.
Инвентарь для подготовки
почвы к посеву семян.

183184

Посев семян
однолетних цветочных
растений в цветник.

185186

Контрольная работа за
учебный год.
Работа над ошибками.

Сроки посева семян
однолетников в цветник.
Глубина заделки семян.
Зависимость расстояния
между растениями в рядке
от размеров растения в
полном развитии.
Необходимость
прореживания некоторых
однолетних цветковых
растений.
Выявление уровня знаний
учащихся по изученным
темам модуля, учебного
года.

Изучают виды однолетних цветковых
растений, выращиваемых посевом
семян в грунт: космея.
Готовят сообщение о космее.
Характеризуют растения данного вида.
Выполняют творческое задание с
опорой на изученный материал.

Изучают виды однолетних цветковых
растений, выращиваемых посевом семян в
грунт: космея, алиссум, дельфиниум.
Готовят сообщение о алиссуме и
дельфиниуме.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Характеризуют растения данного вида.
Выполняют творческое задание с опорой
на изученный материал.
Вспоминают о правилах безопасной
Вспоминают о технологии вскапывания
работы лопатой.
почвы в цветнике.
Рассказывают о правилах безопасной
Рассказывают о технологии вскапывания
работы при вскапывании почвы.
почвы, с показом правильной рабочей
Зарисовывают в тетради инвентарь для позы.
подготовки почвы к посеву семян.
Зарисовывают в тетради инвентарь для
Дают ответы на поставленные вопросы. подготовки почвы к посеву семян.
Дают полные ответы на поставленные
вопросы.
Изучают технологию посева семян в
Изучают технологию посева семян в
цветник.
цветник.
Определяют, какие семена заделывают Определяют, какие биологические
глубже: мелкие или крупные.
особенности нужно учитывать при
Работают с технологической картой и
посеве семян.
зарисовывают её в альбом.
Составляют технологическую карту и
Определяют глубину заделки семян в
зарисовывают её в альбом.
зависимости от размера.
Определяют зависимость расстояния
между растениями в рядке от размеров
растения.
Выполняют контрольную работу,
решают тесты (выбор из 2 ответов)

Выполняют контрольную работу,
решают тесты (выбор из 3-4 ответов).

187188189190191192

Практическая работа
«Вскапывание почвы
на рабатке».

Вскапывание почвы.
Внесение перегноя или
торфа.
Рыхление и выравнивание
почвы.

193194

Практическая работа
«Посев семян космеи
на рабатку».

Сделать посевные рядки.
Полить бороздки.
Положить семена в
бороздки и прикатать
трамбовкой.
Накрыть укрывным
материалом.

Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности
работ при вскапывании почвы в
цветнике.
Подготавливают инструменты для
вскапывания почвы и соблюдают
правила безопасной работы.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с
соблюдением ТБ.
Дают самооценку своей работе на
уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Вскапывают почву, рыхлят и
выравнивают.
Вносят перегной.
Оформляют края рабатки.
Выполняют практическую работу с
Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности
соблюдением последовательности работ
работ при посеве семян космеи на
при посеве семян космеи и алиссума на
рабатку.
рабатку.
Выполняют разметку посевных рядков. Выполняют разметку посевных рядков.
Соблюдают правила ТБ при работе с
Соблюдают правила ТБ при работе с
инструментами.
инструментами.
Доводят начатое дело до конца.
Доводят начатое дело до конца.
Производят посев семян космеи на
Производят посев семян космеи и
рабатку.
алиссума на рабатку.
Дают оценку своей работе на уроке.
Составляют отчёт о проделанной
работе.

195196197198

Практическая работа
«Высадка рассады
петунии в вазон».

Насыпать почву в вазон.
Сделать лунку.
Аккуратно достать растение
с земляным комом.
Растение опустить в лунку.
Прижать пальцами растение
в почве.
Полить растение.

199200201202203204

Практическое
повторение «Уход за
посевами
однолетников»

Полив растений.
Прореживание растений.
Оформление краёв рабатки
подручными средствами.

Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности
работ при высадке рассады петунии в
вазон.
Соблюдают правила ТБ при работе с
инструментами.
Производят высадку рассады петунии в
вазон.
Поливают растения.
Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности
работ при уходе за посевами
однолетников в цветнике.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением
ТБ.
Дают самооценку своей работе на
уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Составляют отчёт о проделанной
работе в альбоме.

Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности
работ при высадке рассады петунии
в вазон.
Соблюдают правила ТБ при работе с
инструментами.
Производят высадку рассады петунии
в вазон.
Поливают растения.
Выполняют практическую работу с
соблюдением последовательности работ
при уходе за посевами однолетников в
цветнике.
Выполняют трудовое поручение в
соответствии с установленной
последовательностью, с соблюдением ТБ.
Дают самооценку своей работе на уроке.
Применяют полученные знания в
практической деятельности.
Составляют отчёт о проделанной работе в
форме презентации.